教育部今天在國立台南家齊高中舉辦106年度表揚優良特殊教育人員頒獎典禮。獲獎人之一的國立台北大學資源教室老師李政剛，以自身視力缺損的同理心投入特教，希望幫助更多人。國立台北大學資源教室輔導老師李政剛（右）本身也是視障者，發揮同理心協助特教生追夢，獲選為106年度優良特殊教育人員，25日由教育部長潘文忠（左）親自頒獎表揚。 中央社 分享 facebook 今年29歲的李政剛，在師大特教系畢業後進入國中任教，投入特殊教育領域，4年多前再轉到台北大學資源教室服務。因求學過程一路品學兼優，還曾是學校樂團的首席小喇叭演奏者，幾乎沒有人注意到他的視力缺損問題。李政剛告訴中央社記者，小時候視力原本是正常的；但已經忘了是哪一天，雙眼視力突然變差。當時曾跑到教室外短暫看看天空，之後再回到教室，還是繼續正常上課。他說，後來檢查發現有視神經萎縮問題，雖然近視、散光度數都不算太深，但戴上眼鏡後的視力只有0.05。他沒有因視力問題自覺與眾不同，在音樂班的課業也正常進行；但學校老師經常找他「聊天」，高中時原本讀第三類組，後來被輔導到第一類組，誤打誤撞考進師大特教系。李政剛表示，讀特教系前完全不了解特教領域，慢慢一邊學習，也用自身的經驗慢慢領悟其中的道理。雖然當初並非滿懷抱負接觸特教工作，但現在卻有一腔熱血，希望幫助更多人發現自己生命的價值。他說，以前很不喜歡被當成特殊學生看待；現在就會提醒自己，要以同理心來對待學生。不是要教給學生什麼東西，而是要引導學生去學習、體驗，讓他們找到最適合自己的東西。李政剛說，能獲得優良特殊教育人員獎的特教老師，大多是已累積了10、20年的年資與經驗；他雖很開心今年就能獲獎，但剛得知時仍有點意外。可能他在推動藝術治療等方面的努力，獲得了教育部肯定。他說，每個學生都有獨特性，可以用不同媒材來給予協助；過程中不僅是在協助學生，他也在尋找自我價值。給自己的期許就是這次的得獎感言：生命各異，誓終身向「礙」的人生挑戰，享受特教之旅。國立台北大學資源教室輔導老師李政剛（圖），以自身視力缺損的同理心投入特教領域，盼幫助更多人，獲選為106年度優良特殊教育人員，25日接受表揚。 中央社 分享 facebook
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